Утверждаю________________ Т.А. Смирнова
Директор МКОУ СОШ № 1 п. Пелым
Рассмотрено на заседании педагогического Совета
Протокол № 1 от « 30» августа 2021г
Приказ № 81 от « 30» августа 2021г

ПОЛОЖЕНИЕ
об индивидуальном проекте учащихся 10-11-х классов,
обучающихся по ФГОС СОО,
Муниципального казённого общеобразовательного учреждения средняя
общеобразовательной школы № 1 п. Пелым
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями
ФГОС СОО, программы формирования УУД, основной образовательной
программы среднего общего образования.
1.2. Настоящее положение является локальным актом образовательного
учреждения, разработанным с целью разъяснения принципов и особенностей
организации работы над индивидуальным проектом в условиях реализации
ФГОС СОО.
1.3. Настоящее Положение определяет основы организации работы над
индивидуальным проектом и особенности оценки индивидуального проекта.
1.4. Проектная деятельность является одной из форм организации учебного
процесса и внеурочной деятельности, направлена на повышение качества
образования, демократизации стиля общения педагогов и учащихся.
1.5. Индивидуальный проект является объектом оценки личностных,
метапредметных и предметных результатов, полученных учащимися в ходе
освоения основной образовательной программы среднего общего
образования ФГОС СОО.
1.6. Выполнение индивидуального проекта обязательно для каждого
учащегося, занимающегося по ФГОС СОО.
1.7. Индивидуальный проект представляет собой учебный проект,
выполняемый учащимся самостоятельно под руководством педагога в рамках
одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать
свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов
избранных областей знаний и видов деятельности, способность
проектировать и осуществлять целесообразную и результативную
деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную,
художественно-творческую).
1.8. Проект может быть только индивидуальным.
1.9. Индивидуальный проект выполняется в течение одного или двух лет в
рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом.

1.10. Каждый ученик 10-го или 11 класса имеет возможность выбрать себе
тему индивидуального проекта, приняв решение о сроке его выполнения.
Возможны следующие варианты:
1. в течение двух лет, в 10 и 11 классе, выполняется один индивидуальный
проект по выбранной теме с представлением промежуточного результата
работы в конце 10 класса и завершенного учебного исследования или
разработанного проекта в 11 классе;
2. в течение одного года ученик выполняет один индивидуальный проект,
который будет представлен в виде завершенного учебного исследования или
разработанного проекта в конце 10 класса или 11 класса.
2. Цели и задачи выполнения индивидуального проекта
2.1. Для обучающихся: Продемонстрировать свои достижения в
самостоятельном освоении избранной области.
2.2. Для педагогов: Создание условий для формирования УУД учащихся,
развития их творческих способностей и логического мышления.
2.3 Задачами выполнения проекта являются:
2.3.1. Обучение планированию (учащийся должен уметь чётко определить
цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении
цели на протяжении всей работы).
2.3.2. Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов
(уметь выбрать подходящую информацию, правильно её использовать).
2.3.3. Развитие умения анализировать, развивать креативность и критическое
мышление.
2.3.4. Формировать и развивать навыки публичного выступления.
2.3.5. Формирование позитивного отношения к деятельности (проявлять
инициативу, выполнять работу в срок в соответствии с установленным
планом).
3. Возможные типы работ и формы их представления
3.1. Индивидуальный проект может выполняться по любому из следующих
направлений: социальное; бизнес-проектирование; исследовательское;
инженерно-конструкторское; информационное; творческое.
3.2. Формы представления результатов проектной деятельности (продукт
деятельности):
- макеты, модели, рабочие установки, схемы, план-карты;
- постеры, презентации;
- альбомы, буклеты, брошюры, книги;
- реконструкции событий;
- печатные статьи, эссе, рассказы, стихи, рисунки;
- результаты исследовательских экспедиций, обработки архивов и мемуаров;
- документальные фильмы, мультфильмы;
- выставки, игры, тематические вечера, концерты;
- сценарии мероприятий;

- веб-сайты, программное обеспечение, компакт-диски (или другие цифровые
носители) и др.
4. Требования к содержанию индивидуального проекта
Структура
Титульный лист

Требования к содержанию
Название образовательной организации, фамилия, имя
автора и руководителя
Второй лист
оглавление
Введение (объем введения Содержит:
по отношению ко всей •обоснование актуальности выбранной темы;
работе – 2 страницы)
• постановка цели работы (Цель – это то, что необходимо
достигнуть в результате работы над проектом);
• формулировка задач, которые необходимо решить для
достижения цели;
• желательно указать методы и методики, которые
использовались при разработке проекта, осветить
практическую значимость своей работы;
• указать срок работы над проектом. Введение должно быть
кратким и четким.
Основная часть, глава 1 и Состоит из глав (разделов), в которых содержится материал
глава 2
по конкретной исследуемой теме: теоретическая и
практическая части (не более 10-15 страниц)
Заключение
Следует четко сформулировать основные выводы, к
которым пришел автор, описать, достигнуты ли
поставленные цели, решены ли задачи, подтверждена или
опровергнута гипотеза, отметить новизну подхода и/или
полученных решений, актуальность и практическую
значимость
полученных
результатов
(продукта
деятельности).
• Выводы должны быть краткими и органически вытекать из
содержания работы.
Список литературы

5. Требования к оформлению работы
Работа должна быть набрана на компьютере в текстовом редакторе Microsoft
Word с соблюдением следующих требований:
• работа должна быть отпечатана на листах белой бумаги формата А4
(допускается двусторонняя печать) с полями: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм,
правое – 15 мм, нижнее – 20 мм;
• размер шрифта 12-14 (Times New Roman);
• интервал – 1,5;
• нумерация страниц – сквозная, арабскими цифрами; первая страница
(титульный лист) и вторая (оглавление) не нумеруются;
• каждый абзац печатается с красной строки, абзацный отступ должен быть
равен 1,25 см;
• в случае использования таблиц и иллюстраций следует учитывать, что:
• единственная иллюстрация и таблица не нумеруются;

• нумерация иллюстраций и таблиц допускается как сквозная (Таблица 1,
Таблица 2 и т.д.), так и по главам (Рис. 4.1. Рис. 5.2 и т.п.);
• в графах таблицы нельзя оставлять свободные места. Следует заполнять их
либо знаком « - » либо писать «нет», «нет данных». Общим требованием ко
всем работам является необходимость соблюдения норм и правил
цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования
текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите
не допускается.
6. Требования к защите индивидуального проекта
6.1 Защита проекта осуществляется в процессе специально организованной
деятельности комиссии образовательной организации или на школьной
конференции. Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам
рассмотрения комиссией представленного продукта с краткой пояснительной
запиской, презентации обучающегося и отзыва руководителя.
6.2 На защиту индивидуального проекта выносится:
• папка с содержанием индивидуального проекта,
• продукт проектной деятельности,
• презентация проекта, сопровождающая выступление учащегося на защите,
• отзыв руководителя проекта, содержащий краткую характеристику работы
учащегося в ходе выполнения проекта (при необходимости).
6.3 Рекомендуемый план выступления на защите проекта:
• Представление (приветствие, представить себя - класс, ФИ, представить
руководителя).
• Тема проекта, сроки работы над проектом.
• Актуальность темы (если для подтверждения актуальности темы
проводилось исследование, то представить результаты). На данном этапе
выступления нужно ответить на вопрос: «Почему эта тема актуальна для Вас
и для окружающих?».
• Озвучить цели, задачи проектной работы, гипотезу (при наличии).
• Описать ход работы над проектом, т.е. рассказать не содержание работы, а
то, как Вы работу выполняли. Отвечаем на вопрос: «Что я делал(а)?».
• Представить результат работы, т.е. представить продукт деятельности. В
чем новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и
практическая значимость полученных результатов - продукта деятельности
(кто, как и где его может использовать)? Продукт надо показать.
• Сделать вывод, отвечая на вопросы: «Достигнута ли цель работы?»,
«Выполнены ли задачи проекта?».
6.4 Для проведения защиты проектов создаётся комиссия, в состав которой
могут входить учителя, педагоги дополнительного образования, педагогипсихологи, администрация образовательного учреждения и иные
квалифицированные педагогические работники. Количество членов
комиссии не должно быть менее 3-х и более 7 человек.
6.5 Комиссия оценивает уровень проектной деятельности конкретного
обучающегося, дает оценку выполненной работы.

6.6 Процедура защиты состоит в 10 минутном выступлении учащегося,
который раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и
выводы. Далее следуют ответы на вопросы комиссии.
7. Критерии оценивания индивидуального проекта
7.1. Индивидуальный проект оценивается по следующим критериям:
• Сформированность предметных знаний и способов действий,
проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и
обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой
использовать имеющиеся знания и способы действий.
• Сформированность познавательных УУД в части способности к
самостоятельному
приобретению
знаний
и
решению
проблем,
проявляющаяся в умении поставить проблему и сформулировать основной
вопрос исследования, выбрать адекватные способы ее решения, включая
поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и
реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели,
прогноза, макета, объекта, творческого решения и т.п.
• Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении
самостоятельно планировать и управлять своей познавательной
деятельностью во времени; использовать ресурсные возможности для
достижения целей; осуществлять выбор конструктивных стратегий в
трудных ситуациях.
• Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении
ясно изложить и оформить выполненную работу, представить ее результаты,
аргументированно ответить на вопросы.
7.2. Критерии оценки содержательной части проекта в баллах: 2 балла – ярко
выраженные положительные стороны работы во всех её составных частях
(отдельно за каждый критерий);1 балл – имеют место; 0 баллов –
отсутствуют.
№п/п
1
2
3
4

5
6
7

Критерии
Оценка в баллах
Актуальность и важность темы
0-2
Планирование, определение последовательности и сроков
0-2
работ (по дневнику)
Практическая значимость проекта
0-2
Выбор средств и методов, адекватных поставленным
0-2
целям, логическое обоснование исследовательской
работы
Соответствие проекта нормам оформления
0-2
Продукт соответствует заявленным целям
0-2
Вывод
0-2

Максимальный балл за всю содержательную часть проекта – 14 баллов.
7.3. Критерии оценки защиты проекта:
№п/п
1

Критерии
Оценка в баллах
Речь содержательна, соответствует нормам собеседования
0-2

2
3

Учтены требования к презентации
Выдержан регламент

0-2
0-2

Максимальный балл за защиту индивидуального проекта – 6 баллов.
7.4. Максимальный итоговый балл за содержание и защиту индивидуального
проекта – 20 баллов.
Итоговая оценка индивидуального проекта осуществляется на основе
оценочной системы, учитывая критерии в соответствии с уровнями
сформированности навыков проектной деятельности:
Баллы
0-9
10-13
13-16
16-20

Отметка
«2»
«3»
«4»
«5»

8. Права и ответственность сторон
8.1. Руководитель индивидуального проекта должен:
• совместно с обучающимся определить тему и план работы по
индивидуальному проекту;
совместно с обучающимся определить цель работы, этапы, сроки, методы
работы, источники необходимой информации;
• мотивировать обучающего на выполнение работы по индивидуальному
проекту;
• оказывать помощь обучающемуся по вопросам планирования, методики,
формирования и представления результатов работы (исследования);
• контролировать выполнение обучающимся плана работы по выполнению
индивидуального проекта.
Руководитель индивидуального проекта имеет право:
• требовать от обучающего своевременного и качественного выполнения
работы;
• использовать в своей работе имеющиеся в школе информационные
ресурсы;
• обращаться к администрации школы в случае систематического
несоблюдения сроков реализации плана индивидуального проекта.
Обучающийся должен:
• выбрать тему индивидуального проекта;
• посещать консультации и занятия по индивидуальному проекту;
• ответственно относиться к требованиям и рекомендациям руководителя
индивидуального проекта:
• подготовить публичный отчет о проделанной работе (защита проекта).
Обучающийся имеет право:
• На консультацию и информационную поддержку руководителя на любом
этапе выполнения индивидуального проекта;
• использовать для выполнения индивидуального проекта ресурсы школы.

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ
ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат

487335726471474211034024297916462361476713766754

Владелец

Смирнова Татьяна Александровна

Действителен

С 14.08.2023 по 13.08.2024